26.03.2012 por Blanca y Bea ;)

Como tareas para esta semana  y para Semana Santa Juan nos recuerda:

1.       La creación del blog individual (Miércoles 28)

2.       La tarea sobe Fundación Telefónica para la vuelta de Semana Santa (16 de Abril)

3.       Reflexión sobre un caso (colgado en intranet). Imaginar que llegáis a un cole que está sin construir, ni el edificio. Y sois las responsbles de infantil y el director os dice que hay que pensar en la implantación de lasTIC. Para el Lunes 23 de Abril.

4.      Trabajar con twitter de aquí al 16 de abril. Hay que hacer una conversación en hagstag en la que aludamos con imágenes  o con texto a algo que hayamos visto que podamos aplicar a las TICS en Infantil.  Si no hacemos esto no podremos obtener el 10. El hastag que nos va a proponer se va llamar #imaginatic. La idea es que mandemos twits con reflexiones, fotos, enlaces de  internet etc a ese hagstag.. Para entrar en #imaginatic (el grupo) se le da a descubre y a búsqueda. Después en la búsqueda se pone #imaginatic y ya estamos en el grupo.

5.      Ir buscando twitters sobre educación para un futuro trabajo que tendremos que hacer.

Hoy terminamos el modulo 2 de Gestión de TICS en los centros y aulas. Veremos entre otras cosas la gestión de datos, la gestión de licencias y la gestión de infraestructuras.

Comenzamos la clase con una pregunta para reflexionar sobre la gestión de TICS en los centros: ¿Quiénes de vosotras habéis visto/conocido a alguien que gestione las TICS en vuestros centros? Coral y Marta responden que sólo han visto a algún técnico de mantenimiento. Comentamos la “gravedad” del asunto. Después, Juan nos enseña un Test de conocimientos previos acerca del uso de las TICS en la Comunidad Educativa. Nos pregunta si vemos necesaria la integración efectiva de las TICS en los centros. Todas respondemos que sí.

Comentamos la necesidad de planificar todo proyecto educativo relacionado con TICS -o cualquier otro ámbito- y la importancia que esto  tiene a través de un video de la película de Master and Commander de Russel Crowe. El link de este video es http://www.youtube.com/watch?v=c-Bn89xWcN8. La idea que Juan nos intenta transmitir es, -a parte de planificar bien cualquier proyecto educativo antes de ponerlo en marcha-, que nos planteemos cuáles son los enemigos de la implantación de las TICS en el aula.

Seremos amigos o enemigos de la implantación de las TICS en los centros y aulas dependiendo de nuestro posicionamiento ante ella a partir de tres aspectos: Conocimiento (qué nivel de conocimiento tenemos sobre las TICS), Competencia (cómo de capaces nos sentimos para utilizarlas) y Actitud (Qué actitud tenemos ante la tecnología y su integración dentro del aula). Juan nos hace reflexionar acerca de este aspecto. Nos dice que saquemos una hoja y que respondamos a las siguientes preguntas poniendonos una nota de 1 a 5:

1) ¿Cómo es de competente mi colegio de prácticas para aplicar las Tics en el aula?

2) ¿Cómo soy yo de competente para aplicarla según los conocimientos que tengo?

3) ¿Que actitud tengo yo y qué actitud tiene mi escuela de prácticas para conseguir aplicarlas?

Nos pide que sumemos las notas y las dividamos entre tres. Después reflexionamos todas sobre la nota que hemos obtenido. Coral responde que tiene un 3.6, y que sí que se siente competente para usar las TICS en el aula pero que tal vez le falta la actitud y las ganas. Tras esto, vamos hablando de diferentes colegios que conocemos y vamos comentando que se utilizan poco los elementos tecnológicos (pizarra digital) del aula en el día a día y que hay profesionales  poco capacitados para utilizarla o sin la actitud necesaria para aprender. “ El conocimiento se aprende, la habilidad se gana, la actitud es crítica. Es decir, la actitud depende de cada uno, ponerla o quitarla” .

GESTIÓN DE DATOS:

Hablamos sobre la recogida de datos para realizar investigaciones o proyectos y para buscar las mejores prácticas para que los chavales sean excelentes Lo primero que debemos hacer si queremos llevar a cabo cualquier proyecto educativo es gestionar  la  información que hemos obtenido en nuestra investigación. Ésta debe ser proporcional a su calidad para lograr el conocimiento y la inteligencia (Ficha red.es gestión de la información). Es más importante gestionar inteligencia que gestionar solo datos. Podemos usar técnicas de recogida de datos para comparar cosas como “mis alumnos están muy contentos comparado con el resto de alumnos de  otros centros educativos de España”. Habrá que aplicar la recogida de datos para mejorar el conocimiento y la calidad de la enseñanza.

Para gestionar la información que he obtenido de la recogida de datos hay que seguir unos pasos si queremos que ésta esté organizada:

1º: Gestionar la ubicación de esta información (de dónde la saco) y la nomenclatura o nombre de los archivos en los que clasifico esta información. Se debe gestionar los archivos en los que almacenamos la información con día mes y año. Después con las iniciales de la materia y por el asunto del documento.

2º: También se debe gestionar las copias de seguridad del documento o documentos y Los perfiles de acceso a éstos (quién puede y no puede entrar a esa información gestionando el perfil de acceso).

Vemos un video del cole María Rosa Alonso, en Taraconte, Canarias. Nos da una idea de lo que significa el espiritu de equipo, la planificación, la coordinación. etc. Nos damos cuenta de la importancia de planificar bien un proyecto y de estar alineados con las personas con las que lo estemos haciendo. Para ver el vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=DVr9lmXHxl8

GESTIÓN DE LICENCIAS:

 A la hora de gestionar información y publicarla delante de los padres o de otros profes por ejemplo hay que gestionar bien los derechos de los textos e imágenes.

Únicamente podemos publicarlas:

1) Si están libres de derechos-> lo tiene que poner, ó

2) Si tiene una licencia que se llama creative commons. Esta licencia se ha creado para publicar cosas en formato digital y dejar que otras personas lo usen. Las licencias copy left, son las más comunes de las creative commons. Esta licencia facilita que la gente que lega a la información pueda utilizarla con otros fines.

La gestión de derechos puede ser de varios tipos: De Reconocimiento: Podemos dejar un documento nuestro de acceso libre y con derecho a retoques siempre que se reconozca de quién es. No comercial: no tiene fines comerciales.

Después nos ha enseñado a buscar en FLICKR fotos y vídeos de específicos. En el buscador tenemos que pulsar “commons” en la columna izquierda y el tema que queramos buscar en la derecha. http://www.flickr.com/explore/

Además nos enseña Slideshare una página en la que colgar o descargar presentaciones desde la red y buscar los temas concretos que queramos que podamos usar en nuestras aulas.

En slideshare hay muchas presentaciones que son creative commons. Para apropiarse de una presentación basta con darle arriba a la pestañita “embed this document”.http://www.slideshare.net/

GESTIÓN DE INFRAESTRUCTURAS:

Se refiere a quién o quiénes se van a ocupar de que las cosas funcionen o no funcionen, implantando equipos, ordenadores, etc. en las escuelas y usando un buen modelo de gestión.

Debe haber gente encargada de qué compro y cómo lo compro. Actualmente o los equipos vienen de la Consejería de Educación de las comunidades o las compras se centralizan y se compran para todos los colegios. También existen algunos modelos como el renting sobre los equipos. Alguien ajeno a mí compra el bien, yo pago un dinero al mes que cubre el gasto de ese producto y una vez terminado el contrato el producto tiene un valor residual en el que después de usarlo hay una opción de compra. La gestión de infraestructuras nos será útil cuando queramos implantar equipos en los centros.

-Cosas que debemos tener en cuenta cuando estamos gestionando un proyecto TIC en un centro educativo. Análisis, reflexión, estudio... sobre dónde estamos y a dónde queremos llegar:

-Equipamientos y redes que queremos poner.

- Contenidos educativos digitales que quiero que formen parte de él.

- Proyetos de dinamización y sensibilización: mediante sesiones, congresos...

- Modelos y estrategias que voy a llevar a cabo para que realmente haya innovación.

-Evaluación de todos estos procesos y retroalimentación de los programas y proyectos

Si pensamos en poner en marcha un proyecto TIC para Infantil debemos concretar algunos factores como el nivel de concreción (aula, centro...)  y el área del trabajo que deseamos tratar. Todo proyecto debe seguir unas fases: Sensibilización, análisis de las necesidades, generación del proyecto y puesta en práctica del mismo.

TERMINAMOS EL MODULO 2.

-Vemos un vídeo sobre las etapas que pasa un profesor cuando empieza a usar las nuevas tencologías: “Etapas de apropiación de las tics” http://www.youtube.com/watch?v=h1w-xg_-61Y. En el vídeo Jordi Adell dice que la apropiación de las TICS dura de 3 a 5 años. La primera fase por la que pasan los profesores es la de acceso: aprender el uso básico de la tecnología (puede durar hasta un año). La segunda fase es la de adopción: los profesores tratan de usar la tecnología para hacer lo mismo que hacían antes pero sin ella, por ejemplo, usar el cañón de diapositivas o powerpoint como pizarra electrónica (sin innovar didácticamente). Tercera fase: adaptación: los alumnos comienzan a usar la tecnología para hacer lo que hacían antes. En vez de libreta usan el procesador de textos. Cuarta fase: apropiación: Se comienzan a usar las tecnologías como recurso didáctico (usar internet para aprender). Quinta fase: Innovación: Crear cosas nuevas a través de las tecnologías.

ALGUNOS ELEMENTOS DE TWITTER:

https://twitter.com/

Un twit son las publicaciones que ponemos en nuestro estado. Tiene un máximo de 140 caracteres.Si me voy a Inicio arriba a la derecha (en la pluma) podemos publicar un twit. También lo puedo publicar debajo de  mi perfil.

Hagstag o conversación: son las conversaciones sobre temas concretas a las que le precede una #.

NORMAS DE TWITTER:

Si nombro a alguien debemos poner su twitter, no su nombre.